莫非教育部门自己也患上了“近视”?

莫非教育部门自己也患上了“近视”?

教育部将近视率纳入学生体育督导评估体系,结果将作为考核领导干部政绩的重要内容

近来,中小学的体育工作忽然得到了很多关注。教育部日前发布《中小学体育工作督导评估指标体系(试行)》,学生的近视率等被列入评估内容。督导结果将作为考核领导干部政绩的重要指标。由此可见,现在全国中小学生的视力水平已经到了令人相当焦虑的程度。过去,即使重点中学的班级大概也只有一半同学戴眼镜,现在在某些升学率显赫的示范校,有几乎全军覆没的“四眼班”。

但是,挂了钩,搞评估就能解决问题吗?此前有很多名牌学校的校长对教育评估作出过猛烈抨击。学校拿出大量时间精力,“全校齐动员,糊弄评估团”的事例也不绝于耳。如今再对中小学祭出这个法宝,效果如何实在堪忧。因为评估结果和学校的领导政绩直接挂钩,切身利益攸关,难保没有人不会做出弄虚作假的事情。况且,近视的发生原因非常复杂,受遗传、用眼卫生等诸般原因制约。近视率作为评估指标,也许有家族近视史的学生就学就会受到制约,也许就有老师要求学生在评估团造访期间暂缓验光配镜……政绩大棒的打压下,本来为了学生健康考虑的一项德政,备不住反而会害了学生。这些情弊,相信深谙评估之道的教育部有关人员不会不知道吧。

压缩体育活动时间,是当今考试制度、课业压力下,不得不为之举。包括改进防止近视在内的体育工作,都非朝夕之功。不过,这个评估还有一条是“重在自查整改”,颇疑似是给学校预留的“空子”。但愿这“疑似”不真,否则这个评估不是成了自己哄着自己玩?

归根到底,让中小学生“保护视力,预防近视”不是光给学校压力就行,这是需要学校、社会、家长共同努力的事情,这里面也不仅仅是体育工作的问题,还牵扯整个考试制度的改良。急功近利地把近视率和政绩挂钩,试图用消灭近视眼来证明体育工作的质与量都有长足进步,只能证明,教育部门自己也患上了“近视”的毛病。

(来源:新华网教育频道)

 

 
     
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