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作者：刘菲
在之前的文章中我们通过两个具体的实例，大致了解了美国大学青睐的申请者类型，在这篇文章中我们将进一步挖掘什么样的个人特质能够和大多数美国院校对于学生的期待所匹配，以及讨论美式大学教育的核心价值观。
我之前所接触过的申请者可谓杂花生树，群英乱飞，各式各样的都有。虽然在上一篇文章中我提到的那位完美型女学生典范最终并没有得到名校的录取，但这并不意味着满分学生就一定会在名校申请中败北。事实上，如果这些成绩异常优秀的申请者能够证明自己“专攻”和“专注”的学霸能力，并且能利用这种超强的学习能力在某些方面有所贡献或突破，那么名校的录取则会变成他们一个水到渠成的结果。
我手中的例子是一个被常春藤录取的迷恋做题的男生。这个最终实现了名校梦的男生在高中时期被许多同龄人视为书呆子，因为他特别喜欢学术特别热爱做题，没事儿就捧着一堆书或者试卷奋笔疾书，就是这样一个看似无味无趣的学霸，却由于对于做题的热爱，为自己开辟了一条步入殿堂级美国顶尖学府的道路——他充分发挥了自己的做题特长，在完成了海量的试题过后，他居然在世界级权威试题公司的题库中找到了官方错误，这种自主的专研精神和独立的判断能力正是美国大学一直以来所诉求的。这个男生不仅通过羡煞旁人的高分证明了自己超强的学术能力，他满足了美国教育对自主、专研、独立的学者需求，所以顺理成章地成为了名校的抢手货。
除了学术能力外，美国教育看重的核心价值还包括个体发展的多样性。例如前段时间我受邀去参加一个在北京的耶鲁校友聚会，与会的都是在各自领域的耶鲁大学毕业校友，听耶鲁男子合唱队Whiffenpoofs。当合唱队专业曼妙的歌声响彻了整个大厅，大学时光的动人火花又一跃进入了众人心中——歌唱成为了贯穿一生的兴趣，它为单调重复的人生点缀了一抹夺目的色彩。
美国大学教育对学生多种兴趣的培养一直是浓墨重彩的一笔，文理学院的通识教育理念更是把“发现发展”兴趣这一目标和理念推到了极致。在许多美国大学校园中，同时修两个千差万别专业的学生并不少见，比如我自己就有朋友在耶鲁的时候同时攻读计算机和音乐两门专业，现在也有在美国著名文理学院Dickinson College同时攻读艺术和化学两门专业的中国同事。这种“一心二用”的学科选择不仅不会受到同学或者教授的指责，反而会因为展示了思维的延展性和能力的多元性而受到众人的赞扬。
由此可见，美国大学教育的核心价值之一就是不仅要培养出聪明的学者，更是要培养出有趣的人。诸位不妨想想看，你够有趣去吸引那些梦寐以求的美国大学么？
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作者简介：
刘菲，出生于中国陕西。留学服务网络尚友公司（www.sharewithu.com）业务拓展高级经理。本科就读于耶鲁大学戏剧专业，期间获得多项国家级、州级、校级写作奖励。毕业后在全美各地进行写作创作，并有多部戏剧上演。随后返回中国开启寻根之旅，曾在北京语言大学和中国地质大学担任讲师。现任北京耶鲁校友会财务主管。
（中国日报网英语点津 陈丹妮 编辑）
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